久闊 きゅうかつ 通信

　次は第12章「 未成年者性犯罪に対する少年司法、立法、政策の対応」はアメリカの少年法の歴史と現状がテーマですが、専門領域からかなり遠いので第13章に進めます。 　 本書、「未成年者性加害 Jevenile Sexual Offendings 」は、 第1部「問題」、第2部「原因：理論と調査研究」、第3部「未成年者による性加害の結果の重大性」と続き、第4部「矯正：差異に基づく介入」で、3章からなります。 　　第13章「 包括的個別的評価と継続的アセスメント」 TOM LEVERSEE （著）   　　第14章 「連続的なケアによる包括的サービス提供」 STEVEN BENGIS （著）   　　第15章「大人の責任：加害固有のスーパービジョンとケア」 GAIL RYAN （著）   　13章は評価、アセスメント、つまり注意深く調べ判断することがテーマです。評価とアセスメントは概念として重なりあうところが多いので、ここではほぼ同義として扱っています。 　どういった立場、観点からアセスメントするかを明らかにしておくことが必要です。第3章「原因の理論」、第7章「加害行動に関連した静的要因、安定的要因、動的要因」でもとりあげられている”発達―コンテクスト”という本書の枠組みでアセスメントを組み立てています。発達とは認知、身体、言語などの各領域で、コンテクストとは環境や社会をさし、家族、学校、近隣などでここではマイクロシステムと呼んでます。発達とコンテクストという二つの軸は相互作用し互いに影響しあっており、アセスメントは発達だけ環境だけを対象とするのではありません。そこに加害に向かうリスク要因とそれを防ぐ要因が併存しています。 　アセスメントのアプローチには、保険数理的手法、臨床的アプローチ、機能分析があります。 　保険数理的手法は、機能に影響しているかもしれないが歴史的で変化しがたい静的要因に焦点を当てており、成人を対象とした尺度はいくつかあるが未成年者を対象としたものはない、と本書は述べている。 (p.203） 例えば、きょうだい順位は問題行動に関連しているかもしれないが、既に固定しているため変化させることはできません。 　一方、臨床的アプローチは、静的要因だけでなく、変化しているまたは変化する可能性のある動的要因に焦点化します。その...

 　第11章の4番目のテーマ「 性加害の実行」、「性加害行動の最初の発生」 は加害行動、とりわけ性加害の前におこる空想と思考に焦点があたります。空想は鮮明さ、激しさ、論理のゆるやかさなどを特徴としていますが、性行動を軸にみると思考と空想はより接近します。感情が結びつけているじゃないかと思います。 　「相手のある性行動は思考なくしては起こらない」 （ p.174） というのが著者の確固たる信念だ と力の込った主張です。性行動は思考とつがっている、たとえ瞬間的で衝動的に見えたとしても。”相手のある”は「相互的」と訳されることの多いinteractiveの訳です。 　空想は加害に先行し、4つのパターンがあるといいます。性加害に至るのはひとつではありません。 (pp.174-175) 最初の思考は加害ではなかった 怒りの行動化であった 犯罪前の思考はその後の犯罪などにつながる思考とは異なっていた 前もって考えずに短時間で行動を実行した、または行動前にあれこれ空想し行動を練った 　最初から性加害という志向を持って行動されるとは限りません。はじめは違っても、さまざま要因の影響を受けて加害として実行されると考えられます。　 　幼少期の養育者の役割は重要です。最初の思考はおそらく自己中心的ですが、発達し個性化し、感情に気づき、次第に相手との相互的な性行動/人間関係という思考ができるようになります。養育者は共感的なやりとりを通じて、人同士のやりとり、つまり人間関係についての子どもの見方（認識）を形作っていきます。一方で、養育者はその文化のルールにそった振るまい（役割取得）と行動をコントロールします。 　もしルールのない、またははっきりしない環境で成長すると、性についての感情を規範から外れた見方から処理し、圧倒的で恐ろしく理解できないものとして経験するかもしれません。 　逸脱した空想があれば、思考の特異さが知られてしまい、社会から孤立することがあります。そうした性的空想によって、振り幅の大きい変化にさらされる危険があります。性的空想を想像しての優越感や興奮状態から、その空想が実現せずなにもないという状態への感情の変化、あるいは無限の万能感から底なしの絶望感までいたる極端な変化を経験するかも知れません。こうした移り変わりは不安や葛藤を生むかもしれません。加害につながる空想は自己へ...